Արև

Արև՛, արև՛, դու մեզնից
Երբ հեռացար դեպ հարավ,
Ձմեռն եկավ և ամեն ինչ
Հափշտակեց ու տարավ։

Աստված սիրես, էլ մի՛ գնար,
Մի՛ թողնիր մեզ քեզ կարոտ,
Քեզ կըպատվենք, քեզ կըգովենք
Միշտ՝ իրիկուն, առավոտ։

Որքան գոհ ենք, որ դու բերիր
Գարնան անուշ եղանակ,
Ա՜խ, երանի գարուն լինի
Տարին բոլոր ժամանակ։

Տես թե ինչպե՜ս փթըթել են
Ծառ ու ծաղիկ, կանաչ խոտ,
Տես թե ինչպես տարածվել է
Ամենայն տեղ անուշ հոտ։

Քեզ են գովում թռչնիկները
Իրանց քաղցր դայլայլով,
Հովիվը իր մեղմ սրինգով,
Հողատն անուշ հոլովով։

Չէ՛, արև ջան, էլ չըգնաս,
Էլ չըթողնես մեզ կարոտ,
Գնա քնի՛ր գիշերները,
Առավոտը եկ մեզ մոտ։

1)Ինչու է արև մեզ պետք:

2)Գրի այս բառերի բացատրություները` հափշտակ և դայլայլ:

3)Պատմիր  ինչ տոներ էն գարնանը լինում :

Advertisements

Գրիչ

Ի՞նչ կըլինի, ասա՛, գրիչ,
Ինձ էլ սիրես գոնե մի քիչ։
Ինչո՞ւ իմ մեծ քրոջ ձեռքին
Գրում ես միշտ վարժ ու կարգին.

Իսկ իմ ձեռքին խազմըզում ես
Սև ագռավի ճանկերի պես։
Ես քեզ վատ բան ի՞նչ եմ արել։
Ե՛կ, խնդրում եմ՝ ինձ համար էլ
Գրի էնպես արագ-արագ,

Էնպես ուղիղ, սիրուն, բարակ։
Գրիչը լուռ լըսում, լըսում,
Ճըռճըռում է ու խազմըզում,
Բայց այս անգամ արդեն կարծես,
Փոքրիկ ծտի ճանկերի պես։

Հարցեր

Նկարագրիր քո սիրելի գրիչը։

Քո գրիչը խզբզում է ձերքերիդ։

 

Քույրերը

Ես կարդացի Վահան Թոթովենցիի <Քույրերը>>։Վահան Թոթովենցը ծնվել է Արևմտյան Հայաստանում և սովորել է ԱՄՆ-յում։

Ես կարդացի դա , որովհետև ես այդ պահին կարոտեցի իմ քույրիկներին և ես ուզեցի դա կարդալ։

Այդ պատմվածքում մի տղա պատմում էր իր երեք քույրերի մասին։

Իմ կարծիքով այս հեքիաթը նվիրված է բոլոր քույրերին։

Երբ ես կարդացի այդ պատմվածքը ես նմանացրեցի այդ երեք քույրերին ինձ և քույրիկներիս։Ինչուչ։Որովհետև ես շատ հոգատար եմ , իսկ մեծ քույրիկս թիթիզ , բայց ես չեմ կարող նմանացնել իմ մյուս քույրիկին , որովհետև իմ քույրիկը առեկծային չէ։

Մաթեմատիկ

Առաջադրանք 1.

Գտիր ամբողջի մասը՝ 
26-ի 1/2-ը =13
Գտիր թիվը, եթե նրա 1/10 -ը հավասար է 5 -ի:
Պատասխան՝ թիվը       2     -ն է:
Գտիր թիվը, եթե նրա 4/5 -ը հավասար է 16 -ի:
Պատասխան՝ թիվը       20   -ն է:
Հաշվիր՝ 80 -ի 9/20 -րդ մասը՝ 360     ?

Առաջադրանք 2.

Գագիկը կարդացել է գրքի 120 էջը, որը կազմում է ամբողջ գրքի 4/7 -րդ մասը:
Հաշվիր, թե քանի՞ էջ կա գրքում:
Պատասխան՝ գրքում կա    210     էջ:

Առաջադրանք 3.

Արտահայտիր չափման ավելի փոքր միավորներով:
Րոպեի 12/20-ը =    36     վայրկյան:
Լրացուցիչ հարց:
 
Գիտես, թե քանի՞ վայրկյան կա 1 րոպեում:
Պատասխան՝ 60 վարկյան

Առաջադրանք 4.

Ճանապարհի երկարությունը 40 կմ է: Ասֆալտապատել են ճանապարհի 3/5 -ը:
Հաշվիր, թե քանի՞ կիլոմետր են ասֆալտապատել:
Պատասխան՝ ասֆալտապատել են    24  կմ:

Առաջադրանք 5.

Երբ տուրիստներն անցան ճանապարհի 3/7-ը, նրանց մնաց անցնելու 56 կմ: Գտիր ամբողջ ճանապարհի երկարությունը:
Պատասխան՝ ամբողջ ճանապարհը     24      կմ է:

Флешмоб

5-2

Майский флешмоб по русскому языку 2018 года

4-5 классы
* Պարտադիր
Мане Мкртчяан mane.m-nd@mskh.am
класс, название школы *
5-2 mskh.am
страна, город, село *
Ձեր պատասխանը
1.Подберите антонимы (слова с противоположным значением) к словам: РАНО-Позно, РАССВЕТ-Закат, ЗДЕСЬ-там, УТРО-ночь, ШИРОКИЙ-уский, ЗАПАД-васток
Ձեր պատասխանը
2.Как называют растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает?
уличные
дикие
дикорастущие
3.Как называется самая высокая гора на территории Армении?
Хуступ
Арагац
Тегенис
4.В каком отделе продают масло, сыр, йогурт?
молочные продукты
мясопродукты
овощи-фрукты
5.В каком магазине продают тетради и учебники?
«Одежда»
«прадукт»
«Книги»
6.Найди группу, в которой перечислены только домашние звери.
заяц, лиса, лось
курица, утка, индейка
кролик, коза, собака
7.В какое время дня мы завтракаем?
утром
днем
вечером
. В какое время дня мы ужинаем?
утром
днем
вечером
8.Напишите короткое сочинение (4-5 предложений) “Наш школьный сад весной”.
Ձեր պատասխանը

Հոթ դոգ

  • Նյու Յորքում միակ վայրը, որտեղ հոթ դոգ կարելի է ուտել նստած վիճակում, բեյսբոլի մարզադաշտն է: Մնացած սրճարանները նրբերշիկով հացն առաջարկում են ուտել կանգնած:
  • Ավանդական հոթ դոգի համար նրբերշիկը պետք է լինիֆրանկֆուրտյան: Նյու Յորքի բնակիչներն այդպիսի հոթ դոգն անվանում են «ֆրանկ»: Նրբերշիկը կարող է պատրաստված լինել խոզի, տավարի, կամ հավի մսից, սակայն միսն անպայման պետք է լինի ապխտած:
  • Չիկագոյում նրբերշիկները պատրաստում են գոլորշու վրա, իսկ Նյու Յորքում` խաշում են: Կան սրճարաններ, որտեղ նրբերշիկը տապակում են ցանցի վրա, սակայն բոլոր դեպքերում էլ համեմում են չիլիի սոուսով:
  • Ընդունված է հոթ դոգն ուտել մեկանգամյա օգտագործման ափսեներից՝ քայլելիս կամ կանգնած:
  • Մեկ հոթ դոգը նախատեսված է 5 անգամ կծելու համար, իսկ վիեննական նրբերշիկով երկար հոթ դոգը` 7 անգամ:
  • Ընդունված է, որ կետչուպը ” մանկական ” համեմունք է, իսկ մեծերը նախընտրում են միայն մանանեխով հոթ դոգեր:
  • Ավանդույթը պահանջում է հոթ դոգն ուտելուց հետո լպստել մատները, ապա մաքրել թղթե անձեռոցիկով: Ոչ մի դեպքում չի կարելի ձեռքերը ջրով լվանալ :

Մի իրի պատմություն։Հոթ-դոգ։

Առաջին անգամ նրբերշիկների մասին հիշատակվել է  «Ոդիսականում», որը  Հոմերոսը գրել է մեր դարաշրջանից առաջ IX-րդ դարում։ Նրբերշիկները հատուկ հռչակ  ձեռք բերեցին  Ավստրիայում և Գերմանիայում, այստեղ ազգային խոհանոցի հիմքը եղել են երշիկներն ու  նրբերշիկները։ Վիեննայում  և Ֆրանկֆուրտում  պատրաստված  նրբերշիկները շատ  հայտնի էին, ուստի և դրանք վաճառվում էին աշխարհի շատ երկրներում՝ «Վիներ» և «Ֆրանկֆուրտներ»  անվանումով (ինչպես, օրինակ` կոտլետով հացը Համբուրգում  անվանում են  «Համբուրգերներ»):
Ֆրանկֆուրտը 1987 թվականին  հանդիսավոր կերպով տոնել է հոթ-դոգի 500-ամյակը: Ապացույցը, որ պատմության մեջ առաջին «Հոթ-դոգը» պատրաստվել է 1487թ. տրամադրել են   գերմանական նրբերշիկների սիրահարները:  XIX դարի սկզբին գերմանացի ներգաղթյալների շնորհիվ նրբերշիկների պատրաստման տեխնոլոգիան մտավ ԱՄՆ:
Ենթադրություն կա, որ «Հոթ-դոգի»  անվանումը առաջացել է նրբերշիկների`  «Տաքսա»  ցեղատեսակի շան  նմանությունից։ 1934թ. մայիսին առաջին անգամ հայտնվեց «Հոթ-դոգ» տերմինը, որը ճշգրտված է։ «Նյու Յորք Հերալդ»  թերթը հրապարակել է  մի ծաղրանկար, որում խանութի սեփականատերը  վաճառում է  նրբերշիկներ, և նրա վերևի  ցուցանակում նշվում էր․<<Get your red-hot dachshund sausages!>>: Թարգմանությունը  մոտավորապես  այսպես է հնչում․«Գնեք  նրբերշիկներ` կարմիր, տաք, տաքսանման»:
Սակայն խոհարարության  պատմաբան՝ Բերրի Պոպիկը, պնդում է, որ «հոթ-դոգ»  տերմինը հայտնվել է XIX դարի վերջին և ծագել է ուսանողական բանահյուսությունից։ Եյլի  համալսարանի ուսանողները նրբերշիկ վաճառելու համար նախատեսված բեռնասայլերին տվել էին  «շան բեռնասայլեր»  անվանումը, քանի որ գայթակղիչ հոտերի պատճառով  նրանց շրջակայքում  մշտապես վխտվում էին շների ոհմակները:
Պոպիկին հաջողվեց գտնել  ուսանողական մի  ամսագիր` թողարկված 1895թ., որտեղ ուսանողները նրբերշիկները անվանել են  «տաք շներ»:
Ե՞րբ և ո՞վ է  մտածել կտրել երկար հացը և նրա մեջ դնել նրբերշիկը։ Առանձնանալով յուրահատուկ կոկիկությամբ` գերմանացի ներգաղթյալները 1860թ  սկսեցին վաճառել  նրբերշիկները հացի կտորի վրա դրված:  Սակայն նրբերշիկները հաճախ հացի վրայից  գլորվում ու գետնին էին ընկնում։ Եվ այդ ժամանակ  մի անհայտ գյուտարար մտածեց հացը փոխարինել  բուլկիով:
1939 թ. հասարակ մարդկանց երբեմնի ուտեստը  մտավ նաև ավելի բարձր խավի կյանք: Ամերիկայի նախագահ Ֆրանկլին Ռուզվելտը Սպիտակ տանը բրիտանական միապետ Գեորգի 6-րդին հյուրասիրել է գարեջուր և հոթ-դոգ;
Հոթ-դոգի առավելագույն գործածությունը նրան դարձրեց ավելի  հայտնի: Դրանք վաճառելու համար գործնականորեն հարմար է ցանկացած վայր, իսկ այն ուտել կարելի  է նույնիսկ ոտքի վրա:

Հարցեր Առաջադրանքներ

Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարամի օգնությամբ բացատրիր:

Ճառ- Երկար ու բարակ խոսք՝ զրույց:

Մոկ բառով բնութագրի Հոմերին:

Հոմերը շատ խելացի  էր:

Ինչպիսին էր պատմության ուսուցիչուհին ՝ միսս Հիքսը,բնութագրիր:

Միսս Հիքսը անպիսի մարդ էր , որ նա չէր  բավարարվում մեկ հոգով:

Այս դասը համեմատիր ձեր դասի հետ;Ինչ նմանություն և տարբերություն կա:

Մեր դասեը և նրանց դասերը շատ տարբերություն կա:Օրինակ՝ մեր ուսուցչուհիները թողում են ամեն ինչին մասնակցել , իսկ նրն ուսուցչուհին չէին թողում:

Դարձվածքներ գրիր քթի մասին:

Քթովը տալ

Քթով լինել

Քթով ճանճ քշել

Քիթը բան մտնել

Քիթը բարձր

Քիթը բարձր պահել

Քիթը բերանը խառնել

Քթով մռթով

Քթով մռթով լիներ

Քթով քթով անել

Քիթ անել

Քիթ բերան անել

Քիթ բերանը մեկ անել

Քիթը բերնին վեր անել

Քիթը բերնին կպչել

 

Ձեր դասարանում տեղի ունեցածը մի դասի մասին պատմիր:

Մեր դասարանում շատ լավ դասեր են լինում իմ , Նատալի և Անի շնորհիվ:Բայց մեր դասարանում ավելի ուրախ դասն է մայրենի:Ինչու:Որովհետև մայրենի դասատուն շատ լավն է, բացի դրանից, որ նա մեզ նստացնում է տղա աղջիկ, լավ  թեմա չփոխեմ; Ես կպատմեմ հիմա այն մայրենի դասի ամենա լավ  օրը , որը եղել էր առանց իմ և ընկերուհիներիս շնորհիվ:Այդ օրն էր  համբարձման տոնը մենք վիճակ հանեցին:Օրինակ ՝ ես գրել էի առաջին թերթիկում ՝ շոկոլադ կեր ու ուրախացի, իսկ մյուսում՝ շատ պաղպաղակ կեր, որ չհիվանդանաս:Այդ իմ գրածները ընկավ մեր դասարանի Արսենին , իսկ մյուսը իմ ընկերուհուն Շահանե էին:Երբ առաջինը քաշեցի ինձ վատ բան դուրս եկավ , բայց մյուսները լավ:Ստեսություն ձե հետ էր շոկոլադապաղպաղակասերների Մանեն:

Լավերը և փոքրիկները

Ես, Անին և Վիկան գնացին երկրորդ դասարանցիների մոտ, որ պատմեինք <<Փոքրիկ Իշխանը>>: Մենք գնացինք, լանջերի վրա նստեցինք, բայց մրջյունների հարձակումից պաշտպանվելու համար մենք տեղը փոխեցինք և գնացինք աստիճանների վրա: Մինչ <<Փոքրիկ Իշխանը>> պատմելը մենք մի նկար ցույց տվեցինք, որը նկարել էր այդ տղան: Փոքրիկներից ոչ ոք չկարողացավ հասկանալ, թե ինչ էր պատկերված նկարի մեջ: Հետո <<Փոքրիկ Իշխանից>> պատմեցինք այդ հատվածը: Պատմելուց հետո անցանք խաղերին: Մենք թղթեր և մատիտներ տվեցինք փոքրերին: Նրանք պետք է թղթերի վրա նկարեին և գուշակեինք, թե ինչ էին նկարել: Ովքեր, որ ճիշտ գուշակեցին, նրանք շատ միավորներ ստացան, և մենք նրանց նվերներ տվեցինք:

Ֆոտոպատումներ ՝

20180515_124032

20180515_124137.jpg

20180515_123850.jpg

20180515_123844.jpg

20180515_123825.jpg

20180515_123533.jpg

20180515_122854

20180515_123137.jpg

20180515_123400

20180515_122844

20180515_122802

20180515_122750

20180515_122733.jpg

20180515_122738

20180515_121854.jpg

Ականջ

Ականջը լսողության օրագնն է: Դրա միջոցով ընկալվում են ձայնային ազդանշանները:  Կաթնասուների ականջների կառուցվածքը գրեթե միանման է։ Չնայած, որ սողուների լսուղությունը շատ լավ է, բայց նրանց լսողության օրգանների կառուցվածքը տարբեր է : Որոշ միջատների լսողության օրգանները տեղադրված են մարմնի կամ վերջույթների վրա։Տարեց մարդկանց մոտլսողությունը միքիչ վատնում է։Աղջիկների համ մարդիկ պատրաստել եեն մի բան , որը զարդարում է ականջը դրա անուն է ականջող:

erazahan-poqr-akanj-e1520769854183